（）人才培养模式落后。经济与文化的快速发展，社会的面貌发生了根本３
的变化。人才培养应与社会发展相适应，人才培养模式也要随着社会发展而改变。近年来，我国教育改革的力度很大，人才培养模式变得多样化，人才培养模１３３成人教育、职业教育、终身教育的探索式的改革也取得了很大的成绩；然而，在实际工作中，应试教育依然占主导地位。应试教育直接影响着教与学的全部过程，迫使学生接受“分数面前人人平等”的严峻现实，在这“平等”的背后每一个学生都被模式化，并以一种统一的规格创造着标准化的、量化的教育，严重违背了学生的心理发展规律和教育发展规律，学习变成了没有趣味的知识堆砌。应试教育模式下，教学的内容稳定、单一，以知识的记忆和重现为主要目标，强调对知识掌握的精确程度和数量。教学过程主要是知识积累的过程，多年来形成了以学生听和教师讲的教学模式，形成了学生以模仿、背诵和练习为主要环节的学习方式。在这样的人才培养模式下，教师只求向学生单纯的传递知识，只关注教学的形式和过程，并不过多关心学生的身心成长与技能培养。而学生在这样片面、狭隘、畸形的培养模式下，他们的思维能力不能得到高效的、有机的整合，实践能力也不能得到有效的培养。